科学人才培养基地申请理由（培养科学技术人才阵地）

admin 科学人才 2024-08-07 66 0

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“国家基础科学人才培养基地”的毕业生主要通过推荐免试或参加考试使其大部分进入基础科学的本学科领域，或与本学科领域相关的应用科学技术领域、交叉学科领域攻读研究生学位；对于少数未考取研究生的，要妥善推荐其就业，充分发挥他们的作用。

从1991年开始，国家选择了一批代表我国较先进水平的、在国内具有重要影响和起骨干带头作用的数学和自然科学一级学科专业点，先后分五批建立了114个“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”。

一些学校建立专门的人才培养基地。国家级人才培养基地是根据我国政治、经济和社会发展的需要建立与建设的，主要培养学术水平较高的、从事基础学科教学和科学研究工作的人才，就是教育部允许的一些学校建立专门的人才培养基地；比如有分教学人才，文科，科学研究之类的。

“人才基地”专业培养的人才应是“学科基础扎实、富有创新精神、知识面宽、能力强、综合素质高”的有志于从事基础科学研究和教育事业的优秀人才。

国家理科基地是，国家理科基础科学研究与教学人才培养基地的简称，是我国高等教育重大建设项目；国家理科基地班 2001年4月30日本专业培养能从事中医基础学科的教学与科研及中医临床医学研究的高级专门人才，由基础医学院管理。

1、在中国地质大学地球科学学院，基础科学研究被视为衡量国家综合国力的关键因素，这直接依赖于人才培养的质量。为了强化这一领域的人才培养，自1991年起，中国教育部（原国家教委）开始设立84个理科基地，其中包括4个地质学专业基地。

2、中国地质大学地球科学学院是一所致力于基础科学研究和人才培养的顶尖学院，是国家理科（地质学）的重要基地，被纳入教育部“211”工程建设项目。

3、为了加强基础科学人才的培养，从1991年起，教育部（原国家教委）分批建立了84个“国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”（简称“理科基地”），其中“地质学专业国家理科基础科学研究和教学人才培养基地”4个。

4、地球科学学院是国家理科（地质学）基础科学研究和教学人才培养基地、教育部“211”工程建设的重点学科所在地。现有古生物学与地层学、矿物学岩石学矿床学、地球化学三个国家级重点学科和构造地质学、第四纪地质学、地图制图学与地理信息工程、海洋地质四个省部级重点学科。

基地在人才培养和教学改革领域起到引领作用，倡导现代化教育理念，采用创新的教学内容、课程体系、方法和手段，教学成绩显著，成为本学科教学交流与教师专业提升的重要平台。更重要的是，教育质量力求达到国内一流水准，源源不断地为相关学科输送高素质的研究生生源，为我国经济建设贡献力量。

国家工科基础课程教学基地[覆盖数学，物理，化学，力学，工程制图，机械基础，电工电子7个学科专业]，国家经济学基础人才培养基地，国家生命科学与技术人才培养基地，国家集成电路人才培养基地等。设立基地的高校在相关的学科专业领域具有先进水平和重要影响，为国家培养了一批高素质，高层次的科研和教学人才。

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教育部和国家计委共同决定，首批批准北京大学、清华大学等36所高校建立“国家生命科学与技术人才培养基地”（简称“基地”），以应对生物技术产业在全球经济中的重要角色和我国经济发展的需求。按照“发展高科技，实现产业化”的方针，这些基地旨在通过早期人才培养，推动生物技术产业的快速发展。

相关高校须依据《关于“国家生命科学与技术人才培养基地”建设的意见》（附件二）和申报工作通知中的目标、策略及要求，立即启动“基地”的建设工作和人才培养项目，致力于为国家生物技术产业培养出早熟且优秀的专业人才。同时，高校还需积极参与生命科学与技术的普及教育，提升社会公众的科学素养。

生科院药学专业（国家生命科学与技术人才培养基地）：学制四年，授予理学学士学位。该专业强调化学、生物学和医药学基础知识的系统学习，毕业生可在药品研发、生产、质量控制等领域工作，具备创新和创业能力。主要课程包括大学英语、高等数学等，以及生物制药工艺学、药物化学等。

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