应试教育培养不出科学人才（应试教育不利于培养人才）

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本文目录一览：

• 1、为什么有很多人看不起应试教育?
• 2、为什么中国教育培养不出高科技人才
• 3、应试教育培养的人才,会出现什么样的问题?
• 4、钱学森的世纪之问,问的是什么?
• 5、相较西方教育,为什么我国少有杰出科学人才?
• 6、应试教育教不出真正人才?普及素质教育?你让农村孩子怎么活!

为什么有很多人看不起应试教育?

1、因为应试教育有他固有的弊端，比如一考定终身，但高考中出来很多生活能力，情商为0的读书人。中国当前的科技爆发式发展，应试教育功不可没。学任何东西，想一点苦都不吃，随便玩玩就把东西学了，那是痴人说梦。

2、因为应试教育让很多学生感觉到了，生活中拥有着非常大的压力，而且也会让很多家长的生活变得更繁忙，应试教育主要存在着以下三个方面的弊端：学生拥有更繁忙的课业、弱化学生的思考能力以及让孩子的其他优势得不到体现。

3、考试本身无错，以应试和分数为唯一目的教学就出现问题了。人的素质绝对不是由分数决定的。分数更不能体现出人否是杰出，按照今天的应试选拔标准，钱学森，陈景润，钱伟长等等一大批中国杰出科学人才都过不了高考。

4、第三，更严重的是，应试教育很可能会导致学生的两极分化。

5、我国的应试教育是一个不错的选择，这能让更多的人接受到教育，同时也能够保证教育的公平性，但是还是有很多的人黑中国的教育，这是为什么呢？我们一起来讨论一下吧。

6、认为是一种比较速成式的教育方式，而忽略了学生在品德、体育、美德、劳动以及情商、特长、技能等方面的教育，为了分数斩断了其他的发展可能性，打造除同一个模板下的学生，认为这样是非常不利于学生发展的。

为什么中国教育培养不出高科技人才

经济与社会稳定发展时间相对较短 在我看来，我国高科技人才相对较少的一个重要原因，在于我国社会经济在近几十年里的快速发展。在这么短的时间内取得如此显著的进步，本就来之不易。 地区经济发展水平不均衡 尽管我国整体经济发展势头良好，但因国土辽阔，地区间经济发展水平差异显著。

官员们对学者的过度干预和管理可以说是延迟大学教育的原因。由于学者们无法独立发展并受到权力的束缚，即使过分的思想和创新也将在权力的影响下消亡。这就是我们现在所面临的尴尬局面，官僚和官方标准思想已经渗透到学校中。

稳定发展时间比较的短在我看来，之所以我们国家的高科技人才相比较于其他发达国家来比的话，显得比较的少有一个很重要的原因，就是我们国家也其实近几十年经济发展的比较的快，而且社会也是比较的稳定，所以说能够在这么短时间内取得这么大的成果，已经是一件10分不容易的事情了。

钱学森当时提出这个问题，在社会上引起了广泛的影响，他同时也指出了其中的原因之一。钱学森说：“现在中国没有完全发展起来，—个重要原因是没有一所大学能够按照培养科学技术发明创造人才的模式去办学，没有自己独特的创新的东西，老是‘冒’不出杰出人才。

教育体制问题 中国的教育体制在很大程度上受到传统应试教育的影响，过于注重分数和升学率，导致学生缺乏创新和实践能力。同时，教育资源分配不均，优秀学生难以获得更广阔的发展机会。

对于高校来说不是没有能力培养创新型人才，而是因为制度不允许。如果一所高校能培养出创新型人才，但解决不了学生的就业问题，还有谁会去报名。绍兴文理学院就是因为在教师就职考试中的成绩比我好，但他们的学生的素质和浙师大的学生的素质明显是不在一个层次上的。

应试教育培养的人才,会出现什么样的问题?

幼师教育会让孩子的视线狭窄对于所有的学生来说，他们最最重要的应该就是分数，而且家长还有学校都会把目光放在孩子的升学考试上，放下了孩子很多的教育，如果说一直在应试教育下面成长，就会让孩子的眼界非常的狭窄，他们接受到的教育就是现在好好学习，以后就能有一个好的工作，能赚钱能够升官发财。

三，应试教育最大的弊端就是失去了教的灵活性，学员，学生或者学生学习也失去了灵活性，失去了独立的学习能力，失去了创造能力，也失去了发明创造，所以孩子只是为了应付考试，没有更深层次的学习能力和能力。

考试焦虑：应试教育过于强调考试成绩，导致学生产生过度焦虑和压力，影响身心健康。唯分数论：应试教育容易使学生过度追求分数，忽视对知识的深入理解和实际运用。缺乏创造力：应试教育强调标准答案和机械记忆，容易削弱学生的创造力和批判性思维能力。

我只回答字面上的问题，不管“潜台词”。应试教育教的是知识，是按教育部规定的教学大纲统一编写的教材中的知识。培养出来的是上一级学校的合格新生。初中培养的是高中的合格新生，高中培养的是大学的合格新生。大学教育不是应试教育，培养的是合格的大学生。

钱学森的世纪之问,问的是什么?

1、世纪之问是：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才。钱学森之问它与李约瑟难题一脉相承，都是对中国科学的关怀。是关于中国教育事业发展的一道艰深命题，需要整个教育界乃至社会各界共同破解。

2、钱学森之问的具体内容是：为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？钱学森，中国著名科学家、火箭专家，他在回国后深感中国在科学研究和人才培养方面的短板，因此提出了这个振聋发聩的问题。这个问题直指中国教育的核心问题，即如何在传授知识的同时，培养学生的创新能力和独立思考精神。

3、钱学森之问就是为什么我们的学校总是培养不出杰出人才？钱学森之问与李约瑟难题一脉相承，它们都是对中国科学的关怀。2005年，钱老感慨说：这么多年培养的学生，还没有哪一个的学术成就，能够跟民国时期培养的大师相比。

4、钱学森之问是指在1998年，钱学森回到中国后，在中国科学院召开的一次座谈会上的发言。他提出了三个问题，这三个问题被称为“钱学森之问”。

5、这一问充分揭露了应试教育的弊端。为什么我们的学校培养不出杰出人才。到现在都没解决这个问题。培养的都是亦步亦趋，循规守旧，毫无创新的庸才。他们可以在别人的领导下从事研发工作。但他们没有独立能力。

6、根据查询读书网显示，钱学森之问是指在1998年，钱学森回到中国后，在中国科学院召开的座谈会上的发言，提出三个问题，被称为“钱学森之问”，三个问题分别是，国家要发展、要强大，需要什么，科学家要发展、要强大，需要什么，科学院要发展、要强大，需要什么。

相较西方教育,为什么我国少有杰出科学人才?

虽然中国的科技人才是短板，但政治人才绝对不短缺。当他们将智慧应用于科学时，也许他们会有很高的造诣。目前，中国所有的顶级政策智库都是极其聪明的人，他们的推理和分析能力比许多国外的科学家高得多，但他们研究的人更多。

其数学是科学之母，中国顶尖科学家少主要还是时间问题！翻开诺贝尔奖目录，大概英美德日最多！为什么？看看世界经济史就知道了。

中国的确没有产生像牛顿、爱因斯坦式的的伟大的科学家，主要的原因是我国产生这样的伟大科学家的环境没有成熟。我们知道在二战前期，德国作为欧洲的经济发展最为繁盛的国家，那里的学术气氛是非常浓郁的。在二战中，德国以高新技术为支撑的许多新式武器，军师建立在新的思想、新的理论基础上的，例如U2火箭等。

应试教育教不出真正人才?普及素质教育?你让农村孩子怎么活!

1、简单通俗来说吧！素质教育不再看主科分数了，其他各个科目都一样重要，这才叫全面；素质教育不再聚焦乖巧勤奋的学生，学生可以百花齐放，任何一技之长都是个性；学生不仅上课表现好，考试成绩高，最好还能搞点小发明，甚至能够下工厂实践或者地里种地。这才是正确的素质教育。

2、我觉得应试教育确实是能够改变很多农村家庭孩子的命运，不仅仅喜欢是改变了他们，他们的家庭也会因为他们的努力而得到一定的变化。现在为什么我国那么注重偏于地区的教育？还不是为了让这些孩子能够得到一个学习的机会，让他们能够走出大山，去外面看看这个世界究竟有多么的美好。

3、学生太多首先中国的学生实在是太多了，现在每一个地区的学校当中每一个班级里面都会有几十名学生。然而这么多学生主要靠几个老师去进行教导，所以是没有办法去照顾到每一个孩子的学习情况的，所以素质教育完全是推行不开的。

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