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曾仕强是个骗子吗?
此翁不是骗子，而是一位文化学者，主要研究文化、哲学等领域。 尽管他对易理的理解并不深入，但却因撰写易学普及书籍和讲座而在大唯庆陆成名。 讲座内容主要围绕个人处事哲学，具有普适性，但专业性和深度不足，学术价值有限。
此翁不是骗子，是一个文化学者，主要是文化、哲学类的。他其实不通易理，易理方面的认识很肤浅，但却凭写易学普及书和易学讲座在大陆出了名，讲座的实际内容很一般，局限于个人的处事哲学，具有一定的普适性，专一性、深刻性不足，学术价值不高。易学方面他不是实战派的，没有实际磨砺的经历。
总的来说，尽管有人质疑，但曾仕强的成就和影响表明他是一个在学术和教育领域有着显著贡献的学者，而非骗子。他的作品和思想将继续为人们提供宝贵的智慧和启示。
关于曾仕强是骗子的说法，可能源于不同的观点和看法。有些人可能认为曾仕强教授的观点和方法与他们的预期不符，或者对某些具体的观点持有异议。此外，互联网上的一些言论和评论也可能对曾仕强教授的形象产生了负面影响。
曾仕强的经典语录
曾仕强经典语录如下：决策以止定静安虑得为过程。一个人动机不纯，完全为己，就是投机取巧。曾仕强经典语录。组织的必要是因为个人能力有限，组织的目的就是要团结一致，是为了合理分工；当你自己可以全盘控制的时候，你就不需要增加层级。
“人生没有完美只有更美。”这句话提醒我们不要追求完美的人生而是要追求更美好的人生。“生命的意义在于付出而不是得到。”“一切都是最好的安排。”这句话告诉我们，遇到困难和挫折时，要相信这是最好的安排。“沟通的最高境界是说对方听得懂的话。
曾仕强名言名句经典语录有如下： 中国社会的环境，母教是一个人一生的基础，一个优秀的母亲交给孩子的都是基本的道理，而这些足以使孩子受益终生，所以说一个好的母亲可以成就三代人，一个坏的母亲也许会毁九代人。 一个人要能承受别人的考验，要能经得住严格的考验，而且要经得起全方位的考验。
曾仕强经典语录 太过方正的人，往往成不了大事。一切都在变，只有人性没有变。人不要求全，应该知足，而只有守分，才会知足。好好工作，其实是对自己好，不是对别人好。道理是直的，但路经常是弯的。机会是持续发展的。与其早成功，不如晚成功，与其晚失败，不如早失败。
人没有权威性，只有影响力。权威是不长久的，有权才有威，失去权力根本没人理你。人不能认命， 我们一生的努力就是要证明我到底有什么命。对于中国人的管理而言：中国人，不能管，只能理。上半夜想想自己，下半夜想想别人，在照顾自己感情的同时，也要顾虑别人的感受。
名人经历挫折后成功的例子!
1、周润发 周润发以前是个酒店的伙计，专门负责给顾客擦汽车，有一天他忍不住打开了一辆劳斯莱斯的车门，正想偷偷享受一下，却被值班领事发现了。领事嘲笑他一辈子也买不了一辆劳斯莱斯，他深受打击，并发誓一定要让这个领事刮目相看，他吃苦耐劳，坚强奋斗，最后成为了著名的演员。
2、爱迪生 美国的大发明家爱迪生，小时候家里买不起书，买不起做实验用的器材，他就到处收集瓶罐。一次，他在火车上做实验，不小心引起了爆炸，车长甩了他一记耳光，他的一只耳朵就这样被打聋了。生活上的困苦，身体上的缺陷，并没有使他灰心，他更加勤奋地学习，终于成了一个举世闻名的科学家。
3、虽然历经坎坷，但依然百折不挠，最终或得成功的名人有：海伦凯勒 海伦·凯勒在她出生十九个月的时候，因为生病，失去了宝贵的听力与视力，所以她成了一个又聋、又哑、又盲的重度残疾儿。她不能像正常人一样学习、生活。
4、大作曲家贝多芬 由于贫穷没能上大学，十七岁是患了伤寒和天花病，二十六岁，不幸失去了听觉，在爱情上也，屡受挫折。在这种情况下，贝多芬发誓“要扼住生命的咽喉。”在与命运的顽强搏斗中，在乐曲创作事业上，他的生命之火燃烧得越来越旺盛了。逆境不但没有吓倒他，反而成了他获得强大生命力的磁场。
5、经历挫折最后获得成功的名人事迹篇1：多灾多难的塞万提斯 塞万提斯，西班牙16世纪著名作家。他的代表作《堂吉诃德》风行于世。被称为不朽之作。塞万提斯一生多灾多难，出身没落贵族，家庭贫寒，从小就跟父亲外出奔波谋生。22岁参军，在与土耳其海战中，左手致残。
6、名人受挫后成功的事例篇1 苏轼，宋代著名文学家、书画家。他被当时改革派中的有些人指控讥刺朝政、包藏祸心，遭到逮捕和审讯，几乎送了性命，史称乌台诗案。后谪居黄州。1085年宋神宗病逝，哲宗继位，高太后摄政。
如何看待曾仕强,他是反科学者还是得道高人?
曾仕强教授是一位伟大的文化传播者，他用自己的智慧和努力，为中国传统文化的传承和发扬做出了巨大贡献。他既不是反科学者，也不是得道高人，而是一位真正的中华文化传播者。我们应该向他学习，成为中华文化的继承者和传播者。
传统文化的宣扬者吧，也不能直接说他是反科学。
同时，曾仕强按说他不是党员，但是在讲课中，只讲文化与管理。很少或者极少涉及敏感问题，但是又不回避问题与矛盾。总能恰到好处地由里到外地分析，从历史典故或者古代故事，启发学生的思想与创新。这种启发式教育，给改革开放的中国培养多少管理人才。又有多少人成为中国企业的领航者。
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