贵州省高层次科技人才遴选（贵州省高层次人才申报条件）

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本文目录一览：

• 1、333高层次人才培养工程的选拔要求
• 2、贵阳贵安d类人才是指哪些人?
• 3、贵州省最新职称评审细则

333高层次人才培养工程的选拔要求

年。根据查询中国江苏网信息显示，“333高层次人才培养工程”是江苏特色人才培养品牌工程，每5年评选一次，在全省范围内55岁以下的本土人才中，选出三个层次的培养对象，分别给予30万至200万元、20万至100万元、3万至20万元的科研项目资助，并按月发放生活补贴，定期组织健康体检、国情考察、专题培训等活动，给予多方位培养支持。

苏州申请人才卡的条件主要包括以下两类人才：顶尖人才：诺贝尔奖获得者；国家最高科学技术奖获得者；中国科学院院士、中国工程院院士；发达国家权威学术机构会员等。

包括诺贝尔奖获得者；国家最高科学技术奖获得者；中国科学院院士、中国工程院院士； B类：国家领军人才。包括全国杰出专业技术人才，新世纪百千万人才工程国家级人选，国家有突出贡献的中青年专家，享受国务院政府特殊津贴人员； C类：地方拔尖人才。

B类人才： 包括全国杰出专业技术人才、新世纪百千万人才工程国家级人选、国家有突出贡献的中青年专家、享受国务院政府特殊津贴人员等。 这类人才在各自领域内具有较高的专业水平和影响力，能够在科学研究、技术创新等方面发挥引领作用。

贵阳贵安d类人才是指哪些人?

贵阳贵安人才分类认定共分为六个层次，分别是：国际顶尖人才（A）、国家级领军人才（B）、省部级领军人才（C）、市级领军人才（D）、市级优秀人才（E）、市级产业人才（F）。

包含两类人才，一是企业全职新引进3个月以上、获G类及以上筑才卡且年度登记合格、依法参保的人才；二是企业全职新引进3个月以上、依法参保，购房时不超35周岁的全日制高校毕业生。

第四条 人才认定联席会议负责制定和修订《贵阳贵安人才分类认定目录》，该目录设6个认定类别，包括国际顶尖人才(A)、国家级领军人才(B)、省部级领军人才(C)、市级领军人才(D)、市级优秀人才(E)、市级产业人才(F)。认定人才将获得“贵阳人才服务绿卡”，享受相应优惠政策。

第七条 人才分类认定对象为在贵阳市、贵安新区企事业单位(含非公有制企业、有经济贡献的央属省属企业)全职工作或自主创业的人才。每年在贵阳贵安工作时间不少于3个月的柔性引进人才，符合D类及以上条件的，可申请认定。对意向来筑全职就业或创业的人才，可参照本办法申请认定，引进后直接兑现相应待遇。

筑才卡（产业人才）大数据领域F类：获评市级项目、案例等负责人及团队核心成员，且个人年度税前工资性收入等合计达20万元人民币及以上。在上市公司、独角兽企业等特定类型的企业中担任过中层职务或在贵阳贵安大数据企业工作不少于6个月，个人年度税前工资性收入等合计达20万元人民币以上。

具体为：A、B类人才，最高可贷额度上浮5倍（单职工家庭125万元；双职工家庭150万元）；C类人才，最高可贷额度上浮1倍（单职工家庭100万元；双职工家庭120万元）；D、E、F类人才，最高可贷额度上浮0.5倍（单职工家庭75万元；双职工家庭90万元）。

贵州省最新职称评审细则

深化职称制度改革：一是试点推行职称评聘分开，经济等4个系列申报人（不含事业单位管理岗人员）不再提供单位岗位设置和聘用情况；其他22个系列部分试点评聘分开，省、市确定试点单位，聘期考核落实竞聘上岗。非试点系列和单位按不高于空岗数1∶3推荐申报。

贵州的工程系列初中高级职称都是一年只评审一次。一般都是6-7月提交申报材料，8-9月评审，11-12月公示，3-4月网查证。具体时间每年有调整，请关注当地职改办最新通知。贵州评职称是否需要现场答辩 中级职称贵阳市没有答辩，具体看当年安排。

三级教师：员级专业技术职务任职资格。二级教师：初级专业技术职务任职资格。一级教师：中级专业技术职务任职资格。高级教师：副高级专业技术职务任职资格。正高级教师：正高级专业技术职务任职资格。以上即为贵州省职称评审文件中关于中小学、幼儿园教师系列专业技术人员的主要内容和要求。

贵州副高级职称评审条件如下：学历及工作年限要求：大学本科毕业：需从事专业工作十年以上，并担任中级职务五年以上。大学专科毕业：需从事专业技术工作十五年以上，并担任中级职务五年以上。中专、高中毕业：需从事专业技术工作二十年以上，并担任中级职务五年以上。

贵州省人力资源和社会保障厅联合发布的中小学教师职称评审新增重要规定主要包括以下几点：一级教师评审标准调整：业绩要求变为“9选2”，论文不再是硬性条件。职称评审转向对教学质量、研究成果的综合考量，业绩的重要性提升。高级职称评审要求：业绩成果要求“11选2”。

贵州省职称评审文件主要针对的是中小学、幼儿园教师系列专业技术人员的职称评审，以下是关键内容的总结：评审目的 客观公正评价：旨在客观、公正、科学地评价中小学、幼儿园教师系列专业技术人员的能力和水平。 促进发展：促进技术创新和生产力发展，提升教育质量。

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