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中国工程院院士有什么标准条件吗?
在中国工程科学技术方面作出重大的、创造性的成就和贡献，热爱祖国，学风正派，品行端正，具有中国国籍的高级工程师、研究员、教授或具有同等职称的专家，可被提名并当选为中国工程院院士。
成为院士需要具备的条件：中国工程院院士(以下简称院士)是国家设立的工程科学技术方面的最高学术称号，为终身荣誉。在工程科学技术方面做出重大的、创造性的成就和贡献，热爱祖国，学风正派，具有中国国籍的高级工程师、研究员、教授或具有同等职称的专家，可被提名并当选为院士。
院士的标准和条件 （一）中国工程院院士（以下简称院士）是国家设立的工程科学技术方面的最高学术称号，为终身荣誉。（二）在工程科学技术方面做出重大的、创造性的成就和贡献，热爱祖国，学风正派，具有中国国籍的高级工程师、研究员、教授或具有同等职称的专家，可被提名并当选为院士。
除了学术业绩外，评选院士还有一些其他条件。首先，学者需要具备广泛的影响力和社会声誉，对本学科有重大贡献和创新成果。其次，评选院士需要考虑申请人的学术道德和个人品德。
工程教育学是什么学科?
1、工程教育学是以工程人才内涵特征、社会需求、成长规律、教育培养和教学学术等工程教育现象和问题为主要研究对象，融合教育学、工学、管理学、社会学、学习科学等多学科视野、知识和方法，注重理论与实践相结合，不断探索工程教育规律，持续改进和完善工程教育制度、模式、环境、教学和评价等的多学科交叉学科。
2、自然科学：包括物理学、化学、生物学、地球科学等。工程学：包括机械工程、电气工程、土木工程、化学工程等。医学与卫生科学：包括医学、护理学、公共卫生学等。社会科学：包括心理学、社会学、政治学、经济学等。人文学科：包括历史学、哲学、文学、艺术学等。
3、教育学属于国家一级学科，是一门独立的学科。教育学是研究人类教育现象和解决教育问题、揭示一般教育规律的一门社会科学。教育是广泛存在于人类生活中的社会现象，教育学是有目的地培养社会人的活动。它是通过对各种教育现象和问题的研究揭示教育的一般规律。
4、问题一：学科门类是什么 学科门类是对具有一定关联学科的归类，是授予学位的学科类别。学科门类由国务院学位委员会和教育部共同制定，是国家进行学位授权审核与学科管理、学位授予单位开展学位授予与人才培养工作的基本依据。
5、即教育学研究既要用社会科学的方法，吸收相邻学科的研究成果，又要用自然科学的方法，吸收自然科学的研究成果，在表述中使用“教育学是一门科学”。教育学具有综合性、理论性和实用性的特点。
6、教育学是一门普通高等学校本科专业，属教育学类专业，基本修业年限为四年，授予教育学学位。该专业培养具有良好思想道德品质、较高教育理论素养和较强教育实际工作能力，能在中小学、教育科学研究机构和各级教育行政部门等从事教学、研究、管理等方面工作的复合型人才。
工程技术人才定义
工程技术工程技术亦称生产技术，是在工业生产中实际应用的技术。就是说人们应用科学知识或利用技术发展的研究成果于工业生产过程，以达到改造自然的预定目的的手段和方法。 随着人类改造自然界所采用的手段和方法以及所达到的目的不同，形成了工程技术的各种形态。
工程技术，实质上是将科学知识应用于工业生产中的实际手段，通过创新的设备、方法和技术，实现对自然的改造。它涵盖了众多领域，如采矿工程、冶金工程、电力工程、材料工程等，都是工程技术的具体体现。
工程应用型人才，指主要是运用工程理论和技术手段去实现工程目标的人才，这类人才糅合了学术与技能、工程与技术，是中间型人才，也就是我们所说的工程技术人才。
中国工程院院士和中国科学院院士有什么区别?
区别一：性质不同 中国科学院院士是国家在科学技术方面授予的最高荣誉称号，是对科学家的一种终身性荣誉。而中国工程院院士则是工程科技领域的最高荣誉，以推动工程科技进步和发展为己任。区别二：研究领域不同 中国科学院院士主要涉及自然科学各领域，包括数学、物理、化学、生物等基础科学研究。
学习理论不同、成立时间不同、院士数量不同。学习理论：科学院主要侧重理科，包括数学、物理、化学、医学、地学等；而工程院则主要侧重工科，如机械、冶金、土木、水利、农业等工程方面。成立时间：科学院士在1955年就已经出现，而工程院士则是1993年才成立的，因此工程院士的历史相对较短。
研究方向不同。中国工程院院士主要以工程研究为主；而中国科学院院士主要以科技研究为主。荣誉称号的目的不同。中国科学院院士是中华人民共和国设立的科学技术方面的最高学术称号；而中国工程院院士是中国工程科学技术方面的最高学术称号。设立标准不同。
性质不同：科学院院士是科学技术方面的最高学术称号，而工程院院士是工程科学技术方面的最高学术称号。方向不同：科学院院士主攻方向是理论方面，其成长方式主要是通过重点综合大学和科技大师的培养熏陶，而中国工程院院士主攻实践方面，其成长途径，主要通过重点理工科大学培养和大量的工程技术实践。
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标签： 工程科学人才
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